Автор: Только что беседовала с Кларой — моим наставником, если можно так сказать, из HIPPY. Я уже как-то говорила, что она родилась в Канаде в итальянской семье и у нее 4 детей.
Так вот зашел у нас разговор про школу и она мне рассказала, что очень обеспокоена тем, что ее дети делают очень много орфографических ошибок. И все потому, что в школе не исправляют эти ошибки в письменных работах. Ну вот то есть дети пишут — и хорошо, и не надо портить их самооценку указывая на ошибки в написании слов. Это мнение учителей средней! школы.
Не, ну вот я понимаю, что, возможно, не стоит акцентировать внимание на ошибках спеллинга у учеников первого класса. Возможно. Но потом-то кто-то же должен обучить их грамоте? И кто как не учитель должен исправлять ошибки и показывать, как слова пишутся правильно?
Клара училась в Канаде, как вы понимаете, и она говорит, что в ее время все-таки учили писать грамотно. А сейчас такое чувство, что учителям все равно. Типа, есть Word и он все исправит :).
Причем, это не проблема конкретной школы. Как сказала Клара, все ее знакомые родители жалуются, что дети пишут безграмотно.
И что со всем этим делать?
Рубрика: 
Просмотров: 15 823 
Ужос
Я читал о российской методике повышения грамотности у детей. Возможно вам будет интересно. Там главный смысл в картинках которые рисуют сами дети.
www.nlpcenter.ru/index.ph...=224&did=621
Интересно. Вообще у меня ребенок сразу стал читать и, соответственно, запоминать слова целиком. Т.е. он в принципе видит, правильно или не правильно написано. Но данная конкретная школьная проблема связана с авторитетом учителя, как мне кажется. Если учитель не сказал, что написано не правильно, то мне мой сын так и заявит: «А учительница мне сказала, что я все хорошо написал!» И переубедить очень сложно.
А можно добавить мотивации учителю? Тогда и у детей появится. Ну, есть же в школе какие-то тесты для оценки успеваемости класса?
Ну вот Клара говорит, что учителя считают, что не надо исправлять ошибки. Как их мотивируешь? А тесты есть, конечно. И как-то все с ними справляются :).
Чтобы выработать автоматическое правильное написание слов, необходимо много читать и писать много текстов. Можно на компьютере. Наверное, предполагается, что дети, которые к своему образованию подходят более ответственно, выучатся грамоте самостоятельно в процессе подготовке к другим предметам. А остальным достаточно научиться читать вывески.
Еще я заметила, что канадцы совершенно не могут считать в уме и у них совершенно другое какое-то восприятие сумм и цифр. Когда в магазине пытаешься дать деньги так, что бы было удобно дать сдачу, как мы все к этому привыкли, то канадских кассиров это вводит в совершеннейший ступор.
Может быть действительно орфография не так важна как кажется? В смысле мне и правда неприятно читать посты на форумах содержащие орфографические ошибки, но это потому меня приучили к тому что это плохо. А на самом ли деле так плохо? Ведь я понимаю написанное несмотря на ошибки.
Орфография и русского и английского языков тянет за собой груз архаичного написания слов. Произношение давно изменилось, а написание осталось как сотню лет назад.
Слава Богу хоть слова с буквой «ять» заучивать не приходится!
Может быть действительно стоит понизить значение орфографии в головах подрастающего поколения? Там глядишь и до реформы языка дойдет.
Ой. Ну не знаю, не знаю.
Мои размышления всего лишь взгляд со стороны
eto ne tolko v Kanade/ V Izraile toje ne ispravlajut i daje 2+2 schitajut na kalkulatore.
В Израиле? Не может быть :).
Спасибо за ссылку, Dimkins. Действительно, очень интересный прием обучения детей орфографии на основании семантических образов. Только кто-то все это должен сидеть и придумывать. Наши (российские) учителя еще могут что-то сделать на голом энтузиазме, а вот канадских учителей ни за какие коврижки и бонусы не заставишь думать и работать творчески. Еще следует принять во внимание низкий уровень подготовки канадских учителей. Для того, чтобы разработать материалы, нужны определенные знания, которых у них не хватает.
Лично я считаю, что для обучения письму на русского языка, учитывая специфику этого языка, лучше знакомить ребенка с правилами. А вот для английского языка очень даже подходит. Тем более, что обучение чтению на английском языке методом целых слов уже существует не один десяток лет.
С некоторыми статистическими данными можно ознакомиться тут:
www.cbc.ca/news/backgroun...anada-shame.html
Однако в Канаде есть одно преимущество: родители могут подать на учителей школы в суд за плохое обучение. Но это обоюдоострый меч: зная о таком праве родителей, канадские учителя утратили мотивацию прилагать усилия для исправления ошибок учащихся, то бишь перестали учить. Ведь любое воспитание и обучение, каким бы «свободным» оно не казалось, это всегда насилие, которое родители могут расценить как попытку понизить самооценку их цветочка, зайчика, принцессы, снежинки. А у каждого родителя свое представление о хорошем и плохом обучении, о том, как и чему нужно учить их детей.
craigprice.therealistsgui...d-teachers-away
Крики душ разочаровавшихся в канадской системе образования родителей можно найти в онлайн газете The Weekly Voice.
www.weeklyvoice.com
Ой, не знаю, чему может научить среднестатистический канадский учитель, если он сам писать не умеет?
Меня это очень беспокоит. Сын в первом классе, только начал учить язык, пишет как слышит немотря на то, что достаточно быстро начал читать по английски. Ошибки в работах не исправлены. Надо будет конечно озаботиться этим впоросом.
Только что специально спросила дочь которая в 8 классе учиться.Ошибки не исправляют даже на английском не исправляют.сколько раз мой муж ее одергивал-но нет никаких исправлений. Говорят читать больше надо тогда и ошибок не будет.честно-никогда не обращала на это внимание а сейчас задумалась.
Считать- только таблицу умножения заставляют учить а так на калькуляторе ВСЕ! и так удивляются когда я в уме проценты подсчитываю!особенно если 10% так это ж вообще курам на смех!
Вообще здесь любят все упрощать-чем легче тем лучше.может так и надо жить не заморачиваясь как пишется слово с буквой «а» или буквой «о»
Не, ну это конечно хорошо все. Если только слово с буквой «а» не имеет отличного от слова с буквой «о» значения :).
Oh Deer! Николь, это учитель вам такое сказал про чтение?
Если да, то у меня вызывает большое сомнение компетенция такого учителя. А может ему просто не терпится приступить к написанию резюме? )))
Следует принимать во внимание, что не у всех детей наблюдается так называемая «природная грамотность». Есть немало таких, которые много и хорошо читают, но пишут безграмотно. Почему? Ну, видимо, учителя (или родители) не были знакомы с психофизическими особенностями развития детей и не владели методиками обучения чтению в нужном объеме, пэтому и не смогли научить ребенка читать правильно, т.е. обучить осмысленному, аналитическому чтению, коему удается научить только в более старшем возрасте.
Бойтесь лжепророков, ибо они сами не ведают, какую чушь несут. )) Можете им ответить так: If you want to keep your husband happy, feed some lye to him and pre-pair your hare for dying. А лучше рассказать им анекдот про маршала, который застрелил в самолете немого, попытавшегося поприветствовать своего брата Джека плакатом «HI JACK».
Все мои знакомые иммигранты, чьи дети добились в жизни мало-мальского успеха, занимались обучением своих детей на дому (home schooling). Для детей тех, кто положился на канадские школы, авеню в универ оказалась закрыта.
И заметьте, Виталий, Николь живет не в Канаде, а в Израиле! И там тоже, представляете?
Виталий, на мой взгляд, очень скромный, Вы во многом не правы. Очень уж Вы все раздули, как пузырь.
Вы правы, канадского учителя трудно заставить порой применить творческий подход (хотя и это спорно) к детям. Но они учат главному — коллективности. Заметьте, не стадности, а именно коллективности. А это так важно. И еще что главное — канадские учителя НЕ ЗЛОБНЫЕ. На мой взгляд — это самое главное в жизни человека — уметь общаться. Ни к чему совершенно толдычить своему ребенку какие-то правила, даже орфографические. Прививать нужно именно умение выживать и приспосабливаться в обществе.
О каких психофизическими особенностями Вы говорите?
Здесь прививается самое главное — быть личностью, оставаясь в коллективе. Канадские дети, подростки, они такие раскованные, они без боязни растут, потому что им никто не толдычит делай то, делай это, делай как я сказал
и тем более никто не смеет их унижать.
Вспоминаю свою школу. Учителя могли орать на нас с такой злобой, что становилось страшно, а мальчишки то и дело получали подзатыльники, пинки и даже пощечины.
И какими мы выросли? С душонкой заячьей. И только после школы многие смогли воспрять душой и забыть о школе как о страшном сне. Тогда нас сгоняли в стадо, которым легко было управлять — на всех сразу заорал — и усе — все в ауте. А канадские дети другие. Они учатся вместе, у них постоянно какие-то мероприятия. Вы, наверное, не можете этого понять, поскольку Вы не здесь, а там.
А тот кто хочет правильно писать, тот научится сам. Это не проблема.
Про универ Вы писали совершенно не в точку. Представьте себе, что канадские дети, поступают в унивеситеты именно полагаясь зачастую только на школу. Тут Вы тоже далеки от реальной темы. Наверное, с интернета черпаете инфу.
Проходной бал в универ не настолько высок, чтобы желающий не смог туда попасть. Конечно, нужно этого хотеть. Часто даже и не поспать. Но все это реально. Дело в том, что в последнее время многие студенты по окончании школы открывают какой-то свой бизнес и все. Живут, работают и не жалуются. Кто-то умел играть на пиано — после школы дают уроки и тем живут. Кто-то танцевать умеет отично — та же песня. Кто-то рисует и тд.
У меня есть две канадки, они подружки, одна картины делает, а другая их продает в америке и в европе. И никто нигде не учился.
Я очень часто обращала внимание что моя дочь пишет безграмотно на иврите. и когда она приносила экзамены такие как природоведение математика или еще что то а там ответы написаны с ошибками и никто не исправляет я сама была в шоке! я сама исправляла ее написание. я здесь заканчивала Универс на вторую степень и когда я сдавала работы меня тоже никто не исправлял. то есть могли исправить оборот речи -я ведь все таки русскоязычная и некоторые вещи просто тупо перевожу с русского на иврит а вот оценку за это никто не снижал.хотя предметы я сдавала гуманитарные.
а насчет глассных- ххххх в иврите их просто нет.
Не знаю как по поводу домашнего обучения- я все таки считаю что ребенок должен жить внутри социума. а если он дуб-дубом то хоть его в Гарвард с первого класса отдай все равно ничего не изменится.
Ужас-сижу и перечитываю правильно ли я все написала, а ведь когда то школу с золотой медалью закончила!Позор!!
Ханс Кристиан Андерсен до конца своей жизни не мог написать почти ни одного слова без ошибок
Ага, и это не помешало ему стать таким знаменитым.
Дело даже не в том что, учителя не исправляют ошибки и не учат детей,а в том , что никто ничего с этим не делает. Неужелли нормально выучить ребёнка в канадской школе можно только в том случае, если она частная? А так что?
деградировать, что ли ?
Eva, мне кажется, Вы преувеличиваете :). Если современные учителя считают (и как мы выяснили не только в Канаде), что ошибки в письменных работах исправлять не надо, ибо это отрицательно сказывается на детской самооценке (соглашусь, что это весьма спорное утверждение), то это не значит, что дети деградируют :).
Да... К сожалению, учебные заведения Израиля вбирают в себя все худшее, что есть в американской модели образования. Большинство объявлений на форумах домена *.il содержат просьбу помочь найти репетитора по тому или иному предмету.
Лично я считаю, что учителя и родители должны заложить в ребенка умение замечать и признавать свои ошибки. Умалчивание же ошибок ведет к закреплению неверных вариантов написания и формированию ряда отрицательных качеств характера человека: самоуспокоение, неадекватное самомнение, зависть, чрезмерная обидчивость. Столкнувшись с реальной жизнью, несоответствием ожидаемого и реального, с мнениями других людей о себе, такой человек рискует быть в больше степени подвержен депрессиям и фрустрациям, которые могут вылиться в агрессивные формы поведения. Такие потом издеваются над своими одноклассниками, врываются в университетские городки и аудитории, школы, детские садики, супермаркеты с огнестрельным оружием, поливая всех без разбору разящим свинцом.
Сэкономив на розгах (на санкциях) в детстве, мы получим гарантированного калеку в будущем. Просто исправление ошибок не должно превращаться в жестокое наказание. Есть множество педагогических приемов, позволяющих указать на ошибку и сохранить достоинство личности ребенка.
Те явления, которые так распространены в Северной Америке, как раз и являют собой результат «свободного» или «гуманистического» воспитания. Перегнули они палку, причем намного. Даже Руссо перевернулся бы не один раз в могиле.
В Японии, например, где сохранение лица поставлено во главу угла, суммируют ошибки всего класса и потом всему классу разъясняют ошибки.
Любая система образования и воспитания это детище системы — невозможно реформировать образование, без преобразования всей системы. В Северной Америке, например, не принято указывать на ошибки подчиненного прямо. Поэтому выработали целую систему косвенного указания на ошибки. Если косвенные методы не работают, то человека просто увольняют, без объяснений, с улыбкой на лице. И потом человек долго не может взять в толк причину своего увольнения. Он снова строчит и рассылает резюме, проходит интервью и... через неделю снова оказывается на улице... Пока не научится плавать так, как это нужно обществу. Общество все равно или втиснет человека в «прокрустово ложе» системы или сломает человека. В процессе такого естественного отбора остаются самые толковые. Остальные опускаются в страту «лузеров».
самый главный урок который дает канадская школа и воспитание в семье по-канадски это «do not confront people». Критика и конфронтация здесь считаются крупными недостатками в воспитании которые потом сильно вредят карьере. Да и работать и учиться гораздо приятнее в доброжелательной обстановке. Даже когда тебя увольняют...))) здесь полагаются на работника чтобы он Сам понял правила сложившиеся на работе и на ребенка чтобы он больше читал Сам и научил Себя правилам орфографии. Людей надо учить быть самостоятельными, полагаться на Себя.
Трудно не согласиться с тем, что этика общения в странах северомериканского континента разительно отличается от этики общения в странах евразийского континента. Но возникает правомерный вопрос об эффективности такой этики.
Воспитание самостоятельности у ребенка, разумеется, играет весьма важную роль в формировании успешной личности, однако у меня есть основания сомневаться в способности ребенка на ранних этапах (в младших классах) самостоятельно овладеть премудростями правильного чтения и орфографии. Ребенок не может формировать себя сам — он должен вовремя получать корректирующую информацию от компетентного окружения: учителей и родителей.
В условиях жесткого дефицита корректных входных данных мы рискуем получить на выходе маугли, но не из сказки Киплинга, а нечто вроде фонвизинского Митрофанушки, не способного самостоятельно
решать важные проблемы в силу
недостатка теоретических знаний. И это при том, что к самостоятельности таких вот недорослей приучали с детства.
Практические знания, на
которые делается упор в канадских и американских школах со времен Дж. Дьюи и Эдварда Торндайка, крайне ограничены и не охватывают большинства жизненных ситуаций, с которыми человек может столкнуться в будущем. Мой личный опыт работы в канадских фирмах тоже подтверждает мои опасения: канадцы и американцы не способны решать нештатные ситуации. Они начинают рыться в своем ящике, пытаясь найти готовое решение из тех, к которому им случайно удалось прийти раньше. Если действия североамериканцев и можно назвать самостоятельностью, то такая самостоятельность сильно ограничивается предыдущим опытом индивида. Поэтому и право, как вы заметили, в этих странах сложилось из системы прецедентов.
И это не просто предположение. Практика подтверждает неэффективность или малую эффективность системы обучения и воспитания в Канаде и США. Взять хотя бы тот факт, что немногим более 30% белых канадцев достигают уровня, необходимого для поступления в университеты,
тогда как более 40% азиатов не только поступают в канадские
университеты, но и отличаются высокими академическими показателями и профессиональными успехами, карьерным ростом.
Если бы не канадский расизм, то азиаты давно вытеснили бы эти оставшиеся 30% из всех отраслей науки, техники и управления.
На мой взгляд, секрет успеха иммигрантов из стран Азии
кроется в культуре народов Азии, в рамках которой допускается критика и исправление ошибок. Более того, в Азии воспитанием ребенка занимается общество, а
не только узкий круг семьи. И уж тем более никто не пускает воспитание детей на самотек, как это принято в североамериканской культуре.
И еще пару слов про «полагаться на себя». Да, в Канаде и США человеку, действительно, приходится полагаться только на себя, но в этом и большой минус системы: человек тратит впустую слишком много времени и энергии на самостоятельное разгребание всяких мелочей, оставляя без внимания массу важных проблем.
К тому же, в наше время на первое место выходит способность человека работать в команде. И у американцев с их индивидуализмом работать в команде не очень выходит. Часто бывает так: один тянет лямку (как правило это толковый иммигрант), а десять других просто протирают штаны на рабочем месте и проедают финансы.
Виталий, возможно Вам будет интересно reload.by/profiles/blogs/...5:BlogPost:37969
Спасибо, Dimkins, за argumentum ad hominem.
Боюсь Вы неправильно меня поняли. Это не аргумент в споре, ибо я никогда с Вами, уважаемый, не спорил и не планирую этого делать в будущем. Мне кажется, что эта статья действительно может быть Вам полезна.
Победила дружба. Все мнения интересны и во всех есть доля правды. А разогласия делают этот форум еще интереснее. Истину ищем вместе, каждый для самого себя. Скажу еще раз Спасибо создателям сайта.
+1
Виталий, у вас много интересных мыслей и жизненного опыта. Пишете хорошо, слышен авторский голос, что необходимо. Почему бы вам не попробовать издать книгу?